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英语母语思维如何形成

少儿英语 成都菲尔德少儿英语 2017-03-17 13:56:48 463浏览

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       学习某种语言需要有某种语言的思维，那么这个语言思维是如何形成的呢?菲尔德国际少儿英语的小菲老师就为大家讲解这个问题。

1、兴趣，是一种化学反应
      我们都知道，兴趣是学习新知识的必要条件，兴趣是最好的老师，所以孩子一旦对英语产生了兴趣，就不会反感。名人说得很好：“兴趣是最好的老师!”这句话很精辟。然而，我们很多家长却不顾孩子的兴趣，霸王硬上弓，效果反而适得其反。
     孩子能不能在英语学习的最初阶段感兴趣是能否成功的关键。爱华英语的专业全职、有资质的外教训练有素，有丰富的少儿英语教学经验。西方人和我们的教育有着完全不同的理念，他们普遍比较乐观幽默，中国各种性格的孩子很容易被外教幽默和夸张的无厘头感染，他们很快就会融入到外教营造的激动气氛中。外教非常善于对孩子的细小进步多加鼓励，这会令孩子的大脑产生一种类似“多巴胺”的物质。这种物质令孩子对英语产生兴趣，特别是当孩子发觉自己比别的孩子学得更好时，他就会把“要我学”变成“我要学”!
2、真正的“英语母语思维”——钢铁是怎样炼成的?
     什么是语言学习的科学本质?这是一直争论不休的话题。我们不妨来分析一下我们已经掌握得游刃有余的汉语的有关理念。所有语言的学习都是相通的，成功学习一门语言和成功学习八门语言的实质是一样的。那么孩子的汉语(或者是英国孩子的英语)是怎么学得这么出色的呢?
     其实，每一个做母亲的，都是最出色的口语教师!母亲从小就给孩子“练听力”，辅助肢体语言。随后，孩子逐渐可以听懂母亲的很多语言指令。当孩子眼睛可以睁开时，他的语言学习开始突飞猛进!母亲的“教学法”也开始变得丰富多彩起来。授课模式有肢体配合话语，唱儿歌，看图片，看实物等。孩子的眼睛，耳朵配合着模仿三位一体，形成初步的语言符号。请注意，此时的“语言教学”并不包含任何背单词、讲语法和书写等内容。孩子所谓的“听得懂”和“说得出”都没有一个所谓的“语言翻译转化”过程，取而代之的是脑海里面的画面!这样持续到4岁左右，孩子已经基本掌握了流利的汉语口语。上了小学，孩子们才开始正规系统地学习语法等内容。因此，就像学汉语，有了深厚的英语口语基本功，还怕以后的语法、阅读、写作和词汇等应试内容吗?爱华的专业外教，就是孩子们的英语妈妈。采用同样的方式，由浅入深，逐渐让流利纯正的口语从孩子们嘴里脱口而出。
3、孩子们下课了，为什么还赖着不愿走?——因为“六脉神剑”
      不学习一门语言的相关背景文化，等同于在撒哈拉沙漠上种树。勉强栽上了，无水之木，也不可能成活!英语学习的终极目标是“学以致用”，和外国人沟通，才是终极目的。不了解英美文化，就无法理解语言的根本，就像《我爱我家》电视剧在南方不受欢迎一样。爱华英语为此自主研发了配合英语主课教学的欧美文化课程系列，让孩子在主课以后，唱英语歌曲，演英语剧目，看美国卡通，过西方节日，做欧美饮食，玩西方游戏。“唱”，是增强记忆的方法，在韵律中，潜移默化浸泡英语感觉。“演”，是角色扮演，是趣味的，结合情景的口语演练。“看”，是扩展全球视野，提高听力的捷径。“过”，就是体验，是跨文化学习，就是不出国门的环境浸泡。
       孩子们通过这些乐不思蜀的“唱、演、看、过、做、玩”等趣味体验浸泡，就等于掌握了上乘武功的“六脉神剑”，在不知不觉中掌握了语言的精髓，自然脱口而出。有了这些在专业外教引导下的训练和体验，今后见了陌生外国人就会很亲切，一场亲切友好的交谈就在所难免了!

      以上就是菲尔德国际少儿英语小菲老师为大家讲解的关于语言思维培养的有关问题。是不是处于疑惑中的你已经得到了自己想要的答案了呢?


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