浅谈如何做好初中课内文言文教学——成都三德
学习辅导 成都三德名师 2017-04-19 15:36:46 418浏览
纵观各地语文中考，课内文言文阅读都是一个重要的考点，所以对学生来说，课内文言文的学习与掌握是一个重点，但同时这也是个难点。对于文言文，学生接触甚少，加上文言文晦涩难懂，学生读起文言文来便味同嚼蜡。那么，如何才能做好初中课内文言文教学呢？成都三德名师点拨学校语文教师杨老师在这方面进行了深入的探究。
一、培养学生兴趣，构筑桥梁
面对文言文，大多数学生都是抓耳挠腮，苦闷不堪，但却无可奈何，硬着头皮去背文言文中的通假字，强迫自己记忆一词多义，狠下心要把虚词、句式的辨析的知识点拿下，长此以往，老师一味的灌输，学生被动地接受，对文言文的学习失去了热情，文言文便成了学生的噩梦。因此，当务之急是要把学生对文言文的厌恶之情的铠甲卸下，培养学生的兴趣，构筑学生主动地、积极地学习文言文的桥梁。
二、读书百遍，其义自见
学习一篇文言文，首先让学生粗读这篇文言文两遍，找出文中难懂的字、词、句，给生词注音，并借助工具书，查出字词的注解。在粗读两遍和精读两遍后，学生对课文有了一定的了解，加上在精读第二遍时，老师指导学生把课文的字、词、句都进行了翻译，在翻译这个阶段，老师引导学生逐字逐句翻译一遍，学生再逐字逐句翻译一遍，通过粗读、精读、翻译环节，学生对课文的理解又加深了一步。初中阶段的文言文都比较基础，短浅，这时学生可以在理解的基础上进行记忆背诵。通过以上环节，使学生从听、说、读、写方面全面地理解和感知这篇文言文，从而提高对文言文的掌握。
三、自主探究，主动学习
作为教师，不能一味地给学生灌输知识，而要培养学生自主学习的能力，增加学生的主动性。在学习一篇课内文言文之前，先引导学生独立去查阅词典，如《古汉语词典》等，对文言文中生词、多义词进行查阅并做记录。学生自主学习，独立查阅字典，可以增强对文言字词的理解，加深印象。教师适时地引导和改正，并对多义字词加以讲解，重点的词语解释和句式用法可以进行拓展讲解，结合学生已学过的知识进行解释，以旧释新，在巩固旧知识的同时，也能使学生更容易理解新的知识点。
总的来说，要提高课内文言文教学的效果，要从提高学生的学习兴趣、多读、自主学习、老师正确引导等方面多管齐下，最终达到提高学生学习文言文的自主学习能力的目的。龙文学校根据每个学生不同的学习现状及特质，针对性地进行有效教学辅导，特别注重教给学生学习的方法、训练学生学习的能力，同时对学生的智力因素和非智力因素实施积极的开发和训练，帮助学生更高效地掌握必须学习的学科知识，更有效的应对各种基础教育考试、考核，帮助学生减轻过重的学习负担。
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